硬笔书法基本笔画口诀_方法重要性

随着社会的快速发展，现在的办公都是电子化，根本用不上笔这个东西，但是电子化虽然给我们的生活带来了很多的便利条件，但是我们的基本生存变的不重视起来，现在能写手好字的人越来越少，学习现代技术，但不能失去书法的传统文化形式。我们应该实践这一文化瑰宝并将其传承下去。现在让我们看一看硬笔书法基本笔画口诀和方法重要性。

一、横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态，短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。

二、竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重，悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖，短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

三、撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖，竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。

四、捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖，平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

五、点画有右点、左点、竖点和长点之分，右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画，左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔，竖点，实际上是右点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直，长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

六、提提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

七、竖钩下笔写竖．到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。

八、弧弯钩下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

九、戈钩下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

十、卧钩下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

十一、竖弯下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

十二、竖弯钩 在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。

十三、竖提下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。

十四、横钩下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。

人类交流依赖于两种表达方式，即口头表达与书面表达。科技高速发展的今天，人际交往也更为频繁，交往中能写一手好字已成为十分重要的交际能力之一。基于这一点，近年来书法教学不仅在小学、中学乃至大校所重视，同时也得到整个社会的重视。

在基础教育正在由应试教育向素质教育转轨的今天，中小学生的硬笔书法教学显得十分重要，这是因为：

一、硬笔书法是艺术性和实用性的有机结合，属于基本技能的训练。它可以指导帮助我们正确地使用硬笔熟练地书写出规范、美观的汉字。

二、写好硬笔字，有利于工作、学习、生活、效率、效益。过去，良好的毛笔书法是通向仕途的一块敲门砖。时至今日，一手好的硬笔字仍然是人们社会交往中的得力工具。

三、学习硬笔书法能培养自己认真负责、持之以恒、锲而不舍的精神。“字是人的第二仪表”，“字是一个人文化修养的内在表现”。一个人能写一手好字，是其修养和才气的凝聚，是其毕生拥有的一种幸福。

四、在硬笔书法练习的过程中，必然要习诵古人的诗文佳作，学习先哲的思想和人品，了解历史。因此，也是增长知识、陶冶情操、净化心灵、提高审美能力和创造美的能力的重要途径。

中小学阶段的硬笔书法教学，主要是使学生懂得写字的基本知识，掌握好写字的基本技法，从而比较熟练地把字写得正确、端正、整洁，为今后的学习和工作打下良好的书写基础。这就是教学的目的和要求。为了实现这一点，书法教学必须同其他学科一样，既要掌握教学工作的基本环节，也要讲究教学方法。

硬笔书法的教学以“教之有方、学之有法、示之有范、行之有效”为宜。在教学中以培养和提高学生学习兴趣为主，注重趣味性与实用性。采用灵、活、新的直观教学法，精讲多练，由浅入深，循序渐进，逐步指导学生掌握书写知识和用笔方法。注重引导学生自觉地把已学到的书法知识和技能运用到日常书写中去。实用书写的范字多来源于中小学语文课本，有利于练字与学习相结合。做到“学以致用，学用结合”。

实践证明，学习书法没有什么捷径，更不能急于求成，重要的是“目的明确、方法对头、肯下功夫、循序渐进、持之以恒。”经过长期努力，就会收到事半功倍的效果。